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{"bank":[{"analysis":"社会工作的构成要素为社会工作者（主体）、服务对象（客体）、价值观（灵魂）、专业方法（技术体系）与助人活动（载体），五者缺一不可。","answer":"A","chapter":"社工综合·内涵与要素","difficulty":2,"explain":{"B":"政府、企业、社会组织等是社会工作的资源与环境，不是构成要素。","C":"个案、小组、社区是直接方法，行政与督导是间接方法，属「方法」这一要素内部的内容。","D":"接案、预估、计划等是实务过程的阶段划分。"},"id":"zh-01-001","options":["社会工作者、服务对象、价值观、专业方法、助人活动","政府、企业、社会组织、社区、志愿者","个案、小组、社区、行政、督导","接案、预估、计划、介入、评估"],"source":"chapter","stem":"社会工作的五大构成要素是？","subject":"社会工作综合能力（初级）","type":"single"},{"analysis":"灾害、家暴、自杀风险等危机情境下的紧急救助体现「解救危难」功能；社会工作的目标按危难—困难—发展层层递进。","answer":"B","chapter":"社工综合·内涵与要素","difficulty":2,"explain":{"A":"促进发展指提升能力、实现增能，属较高层次的目标。","C":"维持社会秩序是社会工作对社会的功能，不是对服务对象的功能。","D":"政策影响属于社会工作者影响社会政策的间接角色。"},"id":"zh-01-002","options":["促进发展","解救危难","维持社会秩序","政策影响"],"source":"chapter","stem":"某地发生洪涝灾害，社会工作者紧急参与人员转移与临时安置工作。这主要体现了社会工作对服务对象的哪项功能？","subject":"社会工作综合能力（初级）","type":"single"},{"analysis":"「助人自助」包含「助人」与「自助」两层：既要提供实际帮助，又以增强服务对象自身能力、使其能独立应对困难为最终目标。","answer":"B","chapter":"社工综合·内涵与要素","difficulty":2,"explain":{"A":"替服务对象包办一切会削弱其能力，违背「自助」的追求。","C":"只做物质救助忽视能力建设与发展功能，属片面理解。","D":"完全不介入等于放弃专业责任，与「助人」相矛盾。"},"id":"zh-01-003","options":["社会工作者应替服务对象解决全部问题","社会工作者在提供帮助的同时，帮助服务对象增强自己解决问题的能力","社会工作者只提供物质救助，不涉及能力建设","服务对象必须独自解决所有问题，社会工作者不应介入"],"source":"chapter","stem":"关于「助人自助」，下列理解正确的是？","subject":"社会工作综合能力（初级）","type":"single"},{"analysis":"保密不是绝对的。当服务对象存在伤害自己的严重危险时，保护生命原则优先于保密原则，社工应采取必要干预措施并告知相关方（如监护人、专业人员），但应限于必要范围。","answer":"B","chapter":"社工综合·价值观与伦理","difficulty":2,"explain":{"A":"涉及生命安全时不得以保密为由拒绝干预。","C":"终止关系会置服务对象于更大风险中，属专业失当。","D":"公开其情况超出必要范围，违反保密与隐私保护要求。"},"id":"zh-02-001","options":["严格保密，不告知任何人","保护生命优先，采取必要措施并告知相关方","立即终止专业关系","在社区公开其情况以寻求帮助"],"source":"chapter","stem":"服务对象向社工透露自己有自杀计划并要求保密，社工最恰当的做法是？","subject":"社会工作综合能力（初级）","type":"single"},{"analysis":"保密原则的例外应事先向服务对象澄清，使其在知情的前提下决定分享内容，这既维护了专业关系的信任，也避免了「先承诺保密、后被迫披露」带来的关系破裂。","answer":"B","chapter":"社工综合·价值观与伦理","difficulty":2,"explain":{"A":"说明保密例外正是为了更好地执行保密原则，而非违反。","C":"事先澄清是专业规范要求，与信任无关。","D":"这是社工自身的专业义务，与推卸责任无关。"},"id":"zh-02-002","options":["违反保密原则","履行知情同意、事先澄清保密界限的专业要求","对服务对象的不信任","将责任推给服务对象"],"source":"chapter","stem":"社会工作者在与服务对象首次会谈时即说明「当涉及人身安全或法律规定必须报告的情形时，我会采取必要行动」。这体现了？","subject":"社会工作综合能力（初级）","type":"single"},{"analysis":"伦理决定的通行顺序是：保护生命 → 差别平等 → 自由自主 → 最小伤害 → 隐私保密 → 真诚/生活品质。当生命与保密、自决冲突时，优先保护生命。","answer":"A","chapter":"社工综合·价值观与伦理","difficulty":2,"explain":{"B":"隐私保密排在保护生命之后，不是第一位。","C":"自由自主（自决）须以不造成严重伤害为前提。","D":"真诚相待是重要价值，但在伦理排序中位于较后。"},"id":"zh-02-003","options":["保护生命","隐私保密","自由自主","真诚相待"],"source":"chapter","stem":"社会工作者在处理伦理难题时，下列判断顺序正确的第一位原则是？","subject":"社会工作综合能力（初级）","type":"single"},{"analysis":"马斯洛需求层次由低到高依次为：生理需求、安全需求、归属与爱（社交）需求、尊重需求、自我实现需求。","answer":"B","chapter":"社工综合·人类行为与环境","difficulty":2,"explain":{"A":"生理需求处于最底层，不应排在安全需求之后。","C":"归属与爱属于第三层，排在安全需求之后。","D":"尊重需求属第四层，不能置于最底层。"},"id":"zh-03-001","options":["安全—生理—归属与爱—尊重—自我实现","生理—安全—归属与爱—尊重—自我实现","生理—归属与爱—安全—尊重—自我实现","尊重—安全—生理—归属与爱—自我实现"],"source":"chapter","stem":"根据马斯洛需求层次理论，需求由低到高排列正确的是？","subject":"社会工作综合能力（初级）","type":"single"},{"analysis":"青春期（约 12–18 岁）的核心发展任务是同一性 vs 角色混乱，即建立稳定的自我认同。","answer":"B","chapter":"社工综合·人类行为与环境","difficulty":2,"explain":{"A":"勤奋 vs 自卑对应学龄期（约 6–12 岁）。","C":"亲密 vs 孤独对应成年早期。","D":"自我整合 vs 绝望对应成年晚期。"},"id":"zh-03-002","options":["勤奋 vs 自卑","同一性 vs 角色混乱","亲密 vs 孤独","自我整合 vs 绝望"],"source":"chapter","stem":"一名 15 岁少年正在思考「我是谁「「将来要成为什么样的人「。按埃里克森的理论，他面临的核心冲突是？","subject":"社会工作综合能力（初级）","type":"single"},{"analysis":"「人在情境中」要求把服务对象放在个人与环境及其互动的整体中理解，评估时同时关注个人、环境与二者互动。","answer":"B","chapter":"社工综合·人类行为与环境","difficulty":2,"explain":{"A":"优势视角强调发掘服务对象及其环境的优势与资源，侧重评估取向。","C":"任务中心是一种短期个案工作模式。","D":"系统脱敏是行为治疗技术，与社会工作评估视角不同。"},"id":"zh-03-003","options":["优势视角","人在情境中","任务中心","系统脱敏"],"source":"chapter","stem":"社会工作者既了解服务对象的个人状况，也了解其家庭、社区与政策环境及其相互关系，这体现了社会工作的哪一核心视角？","subject":"社会工作综合能力（初级）","type":"single"},{"analysis":"理性情绪治疗模式以 ABC 理论为核心：情绪困扰（C）并非由事件（A）直接引起，而是由非理性信念（B）造成，社工通过与不合理信念辩论来促成改变。","answer":"B","chapter":"社工综合·个案工作","difficulty":2,"explain":{"A":"心理社会治疗模式强调「人在情境中」与直接、间接治疗。","C":"任务中心模式强调明确任务、短期聚焦、服务对象参与。","D":"人本治疗模式强调真诚、无条件积极关注与同理。"},"id":"zh-04-001","options":["心理社会治疗模式","理性情绪治疗模式","任务中心模式","人本治疗模式"],"source":"chapter","stem":"服务对象认为「我这次求职失败，说明我一无是处、这辈子都完了」，社会工作者引导其识别并挑战这种想法。这属于哪种个案工作模式？","subject":"社会工作综合能力（初级）","type":"single"},{"analysis":"影响性技巧包括提供信息、自我披露、建议、忠告与对质，目的是推动服务对象改变；倾听属支持性技巧，澄清与摘要属引领性技巧。","answer":"C","chapter":"社工综合·个案工作","difficulty":2,"explain":{"A":"倾听属于支持性技巧，用于让服务对象感到被接纳。","B":"澄清属于引领性技巧，用于帮助理清问题。","D":"摘要属于引领性技巧，用于阶段性归纳。"},"id":"zh-04-002","options":["倾听","澄清","对质","摘要"],"source":"chapter","stem":"下列会谈技巧中，属于「影响性技巧」的是？","subject":"社会工作综合能力（初级）","type":"single"},{"analysis":"危机介入强调及时处理与限定目标：危机状态下服务对象应对能力受限，应先聚焦最紧迫的问题稳定局面，再逐步恢复功能。","answer":"B","chapter":"社工综合·个案工作","difficulty":2,"explain":{"A":"危机介入是短期、聚焦的，长期全面发展目标不适合此阶段。","C":"危机状态下服务对象往往无力自主设定目标，需要社工主动介入。","D":"限定目标不等于取消后续服务，仍需跟进与转介。"},"id":"zh-04-003","options":["为服务对象制定长期全面的发展目标","聚焦当前最紧迫的问题，不追求一次性解决全部问题","要求服务对象自行确定服务目标","取消一切后续服务安排"],"source":"chapter","stem":"危机介入模式的六个步骤中，「限定目标」的含义是？","subject":"社会工作综合能力（初级）","type":"single"},{"analysis":"中期转折期出现冲突、权力争夺与角色分化是小组发展的正常现象。社工应正常化冲突、引导聚焦议题、使用限制技巧保护组员，并对有退出倾向者个别跟进。","answer":"C","chapter":"社工综合·小组工作","difficulty":2,"explain":{"A":"解散小组放弃了介入机会，也辜负了组员的投入。","B":"压制讨论会使组员表面顺从、实际退出参与。","D":"代替组员决定违反自决与参与原则。"},"id":"zh-05-001","options":["立即解散小组以避免矛盾","压制争执，禁止讨论敏感话题","将冲突视为小组发展的正常现象，引导聚焦议题、保护组员并个别跟进","由社工直接决定讨论结果"],"source":"chapter","stem":"某失独家庭互助小组进入中期，组员之间产生激烈争执并有组员表示要退出。社会工作者最恰当的做法是？","subject":"社会工作综合能力（初级）","type":"single"},{"analysis":"社会化小组旨在帮助成员学习社会规范、适应新的社会角色与环境，新市民融入、新员工适应等属于此类。","answer":"B","chapter":"社工综合·小组工作","difficulty":2,"explain":{"A":"治疗小组面向有行为或心理问题需要矫治的成员。","C":"支持小组侧重情感支持与共同应对，如失独家庭互助。","D":"成长小组侧重自我认识与潜能发挥。"},"id":"zh-05-002","options":["治疗小组","社会化小组","支持小组","成长小组"],"source":"chapter","stem":"帮助外来务工人员了解本地公共服务与社区规范、适应新环境的融入小组，属于下列哪种小组类型？","subject":"社会工作综合能力（初级）","type":"single"},{"analysis":"限制技巧用于制止垄断发言、攻击性表达等不当行为，引导小组回到有序的互动；使用时应事先有共同约定的规范，并对事不对人。","answer":"B","chapter":"社工综合·小组工作","difficulty":2,"explain":{"A":"催化指促成组员表达、营造互动气氛。","C":"示范指社工以身作则展示某种行为方式。","D":"总结指对小组讨论内容进行阶段性归纳。"},"id":"zh-05-003","options":["催化","限制","示范","总结"],"source":"chapter","stem":"小组工作中社工说「我们先请其他组员谈谈，稍后再回到你的问题」，运用的是哪项推动技巧？","subject":"社会工作综合能力（初级）","type":"single"},{"analysis":"地区发展模式假定社区问题源于居民缺乏参与与合作，主张通过动员居民、培育社区组织、促进合作与自决来解决问题。","answer":"B","chapter":"社工综合·社区与行政","difficulty":2,"explain":{"A":"社会策划模式强调专家主导的需求调研、方案设计与资源协调（自上而下）。","C":"社区照顾模式针对需要照顾的人群，强调在社区中提供照顾与支持。","D":"治疗模式是个案或小组工作的模式，不属于社区工作模式。"},"id":"zh-06-001","options":["社会策划模式","地区发展模式","社区照顾模式","治疗模式"],"source":"chapter","stem":"某社区通过动员居民议事、培育社区社会组织来解决公共空间被占用的问题。这最符合社区工作的哪种模式？","subject":"社会工作综合能力（初级）","type":"single"},{"analysis":"「由社区照顾」指动员社区内的家庭、亲友、邻里、志愿者等资源参与照顾；「在社区照顾」强调不脱离社区环境；「对社区照顾」指为照顾者提供支持与喘息服务。","answer":"B","chapter":"社工综合·社区与行政","difficulty":2,"explain":{"A":"集中安置在机构属于机构照顾，与「在社区照顾」的理念相反。","C":"这是「对社区照顾」的含义。","D":"社区照顾强调多元主体参与，不可能由社工独自承担。"},"id":"zh-06-002","options":["把需要照顾的人集中安置在机构中","动员家庭、邻里、志愿者等社区资源参与照顾","为照顾者提供支持与喘息服务","由社会工作者独自承担全部照顾责任"],"source":"chapter","stem":"「由社区照顾」的含义是？","subject":"社会工作综合能力（初级）","type":"single"},{"analysis":"社会工作督导具有行政功能（分派任务、监督服务质量）、教育功能（传授知识技能、促进专业成长）与支持功能（情绪支持、缓解职业压力、防止倦怠）。","answer":"A","chapter":"社工综合·社区与行政","difficulty":2,"explain":{"B":"计划、组织、控制属于管理职能的一般表述，不是督导功能。","C":"接案、介入、结案是实务过程的阶段。","D":"调研、策划、评估是社区工作与行政工作的具体过程环节。"},"id":"zh-06-003","options":["行政、教育、支持","计划、组织、控制","接案、介入、结案","调研、策划、评估"],"source":"chapter","stem":"社会工作督导的三大功能是？","subject":"社会工作综合能力（初级）","type":"single"},{"analysis":"接案阶段的任务包括建立专业关系、澄清角色期望与义务（含保密原则及例外）、初步评估、决定是否接案并签订服务协议。","answer":"B","chapter":"社工实务·通用过程","difficulty":2,"explain":{"A":"预估阶段的任务是收集资料、判断问题与需要、识别优势与资源。","C":"计划阶段的任务是设定目标、选择介入策略并签订服务计划。","D":"评估阶段分为过程评估与结果评估。"},"id":"sw-01-001","options":["预估","接案","计划","评估"],"source":"chapter","stem":"社会工作者与服务对象初次见面时说明了服务内容、保密原则及其例外、双方的权利与义务。这属于通用过程的哪个阶段？","subject":"社会工作实务（初级）","type":"single"},{"analysis":"家庭暴力情境下应坚持安全第一：先评估风险、制定安全计划（紧急联系人、临时住所、证件与物品准备）、告知报警与人身安全保护令等途径，再开展心理与社会支持。","answer":"B","chapter":"社工实务·通用过程","difficulty":2,"explain":{"A":"成长小组属于增能性服务，应在安全得到保障之后进行，顺序有误。","C":"劝说忍耐会忽视持续存在的危险，严重违背专业要求。","D":"直接联系施暴者可能激化冲突、增加受害人风险，且未经同意披露信息。"},"id":"sw-01-002","options":["邀请她参加妇女成长小组以提升自信","评估人身安全风险，制定安全计划并告知报警、庇护等法律与救助途径","劝她先忍耐一段时间再作决定","直接联系其丈夫进行批评教育"],"source":"chapter","stem":"一位遭受家庭暴力的妇女前来求助，社会工作者最恰当的第一步是？","subject":"社会工作实务（初级）","type":"single"},{"analysis":"结案阶段的任务包括总结回顾、巩固改变、处理离别情绪以及制定跟进或转介计划，防止「一结就断」。","answer":"C","chapter":"社工实务·通用过程","difficulty":2,"explain":{"A":"介入阶段是实施直接与间接服务的过程。","B":"评估阶段侧重过程评估与结果评估，形成评估结论。","D":"预估阶段在服务前期进行，用于判断问题与需要。"},"id":"sw-01-003","options":["介入","评估","结案","预估"],"source":"chapter","stem":"社会工作者在服务结束时与服务对象回顾过程、巩固改变、讨论维持成效的方法，并安排后续跟进。这属于通用过程的哪个阶段？","subject":"社会工作实务（初级）","type":"single"},{"analysis":"未成年人保护法确立了家庭保护、学校保护、社会保护、网络保护、政府保护、司法保护「六大保护」。","answer":"A","chapter":"社工实务·儿童青少年","difficulty":2,"explain":{"B":"这三项不是法定的未成年人保护类型。","C":"同伴、媒体、医院均非法定的六大保护类别。","D":"公安保护属于司法保护范畴，不能并列替代网络与政府保护。"},"id":"sw-02-001","options":["网络保护、政府保护、司法保护","社区保护、单位保护、军队保护","同伴保护、媒体保护、医院保护","家庭保护、学校保护、公安保护"],"source":"chapter","stem":"依据《未成年人保护法》，我国未成年人保护体系包括家庭保护、学校保护、社会保护以及？","subject":"社会工作实务（初级）","type":"single"},{"analysis":"校园欺凌干预应安全优先：先保护受欺凌学生的安全，履行报告义务，再分别开展辅导与环境改善。","answer":"B","chapter":"社工实务·儿童青少年","difficulty":2,"explain":{"A":"未经专业程序直接批评欺凌者，且要求当众道歉可能引发报复与二次伤害。","C":"劝导忍耐忽视了持续伤害的风险，属于错误应对。","D":"公开细节会造成二次伤害，也违反隐私保护要求。"},"id":"sw-02-002","options":["直接批评欺凌者并要求其当众道歉","优先保护受欺凌学生的安全，并向学校与监护人报告","劝导受欺凌学生学会忍耐与自我调节","在班级公开事件细节以引起重视"],"source":"chapter","stem":"某 14 岁学生长期遭受同学欺凌，出现失眠、拒绝上学。社会工作者介入的首要任务是？","subject":"社会工作实务（初级）","type":"single"},{"analysis":"面向全体青少年的成长与潜能开发属于发展性服务；预防性服务面向有风险倾向者，治疗性服务面向已出现问题的青少年。","answer":"C","chapter":"社工实务·儿童青少年","difficulty":2,"explain":{"A":"治疗性服务针对已出现偏差行为或心理问题的青少年。","B":"预防性服务针对有风险倾向但尚未出现严重问题的群体。","D":"替代性服务是儿童社会工作的类型（家庭寄养、收养、机构养育等）。"},"id":"sw-02-003","options":["治疗性服务","预防性服务","发展性服务","替代性服务"],"source":"chapter","stem":"面向全体青少年开展的生涯规划与自我探索活动，属于青少年社会工作的？","subject":"社会工作实务（初级）","type":"single"},{"analysis":"动机激发小组用于帮助因角色丧失、退缩或抑郁而不愿参与活动的老人重新建立兴趣与参与动机。","answer":"B","chapter":"社工实务·老年社会工作","difficulty":2,"explain":{"A":"治疗小组面向有明确行为或心理问题需要矫治的成员。","C":"教育小组侧重知识与技能学习。","D":"社会化小组侧重学习社会规范与新角色适应。"},"id":"sw-03-001","options":["治疗小组","动机激发小组","教育小组","社会化小组"],"source":"chapter","stem":"社会工作者为一位刚入住养老院、情绪低落且不愿与人交流的老人开展服务，最适宜的小组类型是？","subject":"社会工作实务（初级）","type":"single"},{"analysis":"疑似老年虐待应安全优先：评估风险、必要时立即保护并依法履行报告义务，同时综合运用法律援助、家庭辅导与照护支持。","answer":"B","chapter":"社工实务·老年社会工作","difficulty":2,"explain":{"A":"完全不干预会放任伤害持续，违背保护生命与安全的专业责任。","C":"仅口头提醒无法制止虐待行为，也未履行报告义务。","D":"长期隔离老人需依法并尊重其意愿，且不能中断必要的家庭与法律程序。"},"id":"sw-03-002","options":["尊重家庭隐私，不进行任何干预","评估老人安全风险，必要时采取保护措施并依法报告","仅口头提醒家属注意态度","立即将老人送机构安置且不再与家属联系"],"source":"chapter","stem":"社会工作者在家访中发现老人身上有多处不明伤痕，其家属对老人态度粗暴。社会工作者首先应当？","subject":"社会工作实务（初级）","type":"single"},{"analysis":"临终关怀以减轻痛苦、维护尊严、提升生命质量为目标，需要医疗、护理、心理与社会工作等多学科团队协作。","answer":"B","chapter":"社工实务·老年社会工作","difficulty":2,"explain":{"A":"临终关怀并非放弃治疗，而是把目标从「延长生命」转为「减轻痛苦与提升质量」。","C":"临终关怀同时服务患者与家属，并包含哀伤辅导。","D":"医疗决策由医疗团队与患者或其依法有权代理人决定，社工不越界。"},"id":"sw-03-003","options":["临终关怀就是放弃一切治疗","临终关怀以减轻痛苦、维护尊严、提高生命最后阶段生活质量为目标","临终关怀只针对家属，与患者本人无关","社会工作者可代替医生决定医疗方案"],"source":"chapter","stem":"关于临终关怀，说法正确的是？","subject":"社会工作实务（初级）","type":"single"},{"analysis":"家暴情境下应安全优先并尊重自决：评估风险、制定安全计划、告知报警与人身安全保护令等法律途径，提供庇护与支持，但不代替其作决定。","answer":"A","chapter":"社工实务·妇女残疾人矫正","difficulty":2,"explain":{"B":"劝说忍耐忽视持续存在的危险，不符合专业要求。","C":"强行要求报警离婚违反自决原则。","D":"向无关人员披露违反保密与隐私保护原则，也可能带来安全风险。"},"id":"sw-04-001","options":["尊重其自决，同时评估安全风险、制定安全计划并告知法律途径","劝其忍耐，待对方情绪稳定后再看情况","坚持要求其立即报警并离婚","将情况告知其单位与邻居，请他们共同劝说"],"source":"chapter","stem":"一位遭受家庭暴力的妇女表示「不敢报警，也不想离婚」。社会工作者最恰当的做法是？","subject":"社会工作实务（初级）","type":"single"},{"analysis":"社会模式认为残疾人的困难在很大程度上源于环境与社会态度造成的障碍，主张通过无障碍改造、反歧视与合理便利实现平等参与。","answer":"B","chapter":"社工实务·妇女残疾人矫正","difficulty":2,"explain":{"A":"把障碍完全归于个人缺陷是医学模式的观点。","C":"减少参与会加剧隔离，与社会模式的目标相反。","D":"职业康复只是四类康复之一，不能替代社会康复与环境改造。"},"id":"sw-04-002","options":["残疾是个人缺陷，应集中进行医学矫正","障碍主要来源于物理环境与社会态度的限制，应消除环境障碍、促进平等参与","残疾人应减少社会参与，以免受到歧视","残疾人只需接受职业培训即可"],"source":"chapter","stem":"现代残疾人社会工作强调「社会模式」，其核心观点是？","subject":"社会工作实务（初级）","type":"single"},{"analysis":"社区矫正适用于被判处管制、宣告缓刑、裁定假释、暂予监外执行等依法在社区中执行刑罚的罪犯；在监狱内服刑者不属于社区矫正对象。","answer":"D","chapter":"社工实务·妇女残疾人矫正","difficulty":2,"explain":{"A":"被判处管制的罪犯依法实行社区矫正。","B":"被宣告缓刑的罪犯依法实行社区矫正。","C":"被裁定假释的罪犯依法实行社区矫正。"},"id":"sw-04-003","options":["被判处管制的罪犯","被宣告缓刑的罪犯","被裁定假释的罪犯","被判处有期徒刑并在监狱内服刑的罪犯"],"source":"chapter","stem":"下列不属于社区矫正适用对象的是？","subject":"社会工作实务（初级）","type":"single"},{"analysis":"救助资格与标准由民政等部门依法核定，社会工作者的角色是需求评估、协助申请、增能支持与资源链接，不能越权承诺或代替申请主体作出决定。","answer":"B","chapter":"社工实务·救助优抚家庭","difficulty":2,"explain":{"A":"核定资格与金额属于政府部门的法定职权，不属社工职责。","C":"越权承诺会误导服务对象并损害专业公信力。","D":"代为签字可能涉及虚假申报，属违规行为。"},"id":"sw-05-001","options":["核定救助资格并决定救助金额","开展需求评估、协助申请、能力建设与资源链接","承诺服务对象一定能获得最低生活保障","代替服务对象签字确认申请材料"],"source":"chapter","stem":"社会工作者在社会救助服务中的恰当角色是？","subject":"社会工作实务（初级）","type":"single"},{"analysis":"临时救助面向因突发事件、意外伤害、重大疾病等导致基本生活暂时出现严重困难的家庭或个人；最低生活保障面向收入长期低于低保标准的家庭。","answer":"B","chapter":"社工实务·救助优抚家庭","difficulty":2,"explain":{"A":"低保针对家庭人均收入低于当地低保标准的长期困难情形。","C":"特困人员救助供养针对无劳动能力、无生活来源且无法定赡养抚养扶养义务人等情形。","D":"住房救助针对住房困难的具体需求，与突发疾病导致的临时困境不直接对应。"},"id":"sw-05-002","options":["最低生活保障","临时救助","特困人员救助供养","住房救助"],"source":"chapter","stem":"某家庭因成员突发重大疾病导致基本生活陷入困境，最符合的救助类型是？","subject":"社会工作实务（初级）","type":"single"},{"analysis":"优抚安置服务应兼顾政策落实与心理社会需求：角色转换困难、创伤与压力反应、家庭关系重建等隐性需求往往更影响其生活质量。","answer":"B","chapter":"社工实务·救助优抚家庭","difficulty":2,"explain":{"A":"只关注经济补助会遗漏心理与社会适应需求。","C":"要求其忘记经历既不专业也不现实，应协助其整合经历、重建意义。","D":"家属同样是服务对象，回避接触不利于家庭支持系统的重建。"},"id":"sw-05-003","options":["只关注经济补助是否到位","角色转换、心理适应与家庭关系等隐性需求","要求其尽快忘记部队经历","避免与其家属接触以保护隐私"],"source":"chapter","stem":"社会工作者为退役军人开展服务时，除落实政策待遇外还应重点关注？","subject":"社会工作实务（初级）","type":"single"},{"analysis":"EAP 强调保密与自愿，社工须处理好保密原则与管理层知情需求之间的边界，仅在员工同意或涉及安全与法律要求时披露必要信息。","answer":"B","chapter":"社工实务·学校医务企业与套路","difficulty":2,"explain":{"A":"全面汇报会破坏员工信任，违背保密原则。","C":"EAP 面向全体员工，尤其关注一线员工的压力与困难。","D":"纪律处分属企业管理职能，不属社工职责。"},"id":"sw-06-001","options":["员工参与情况应向管理层全面汇报","保密与自愿参与，仅在获得同意或涉及安全与法律要求时披露必要信息","只服务管理层，不面向一线员工","由社会工作者对员工进行纪律处分"],"source":"chapter","stem":"企业社会工作者开展员工帮助计划（EAP）时应遵循的基本原则是？","subject":"社会工作实务（初级）","type":"single"},{"analysis":"医务社工的职责是心理社会评估与支持、协助医患沟通、资源链接与危机干预；医学解释与治疗决策属医疗团队与患者（或其依法有权代理人）的权限。","answer":"B","chapter":"社工实务·学校医务企业与套路","difficulty":2,"explain":{"A":"解释病情与治疗方案属医务人员的专业职责，社工不越界。","C":"未经同意披露病情违反保密与隐私保护要求。","D":"手术等医疗决策应由患者或其依法有权代理人作出。"},"id":"sw-06-002","options":["代替医生向患者解释病情与治疗方案","评估患者心理社会需求，协助医患沟通并提供情绪与资源支持","未经患者同意将病情告知其同事","替患者决定是否接受手术"],"source":"chapter","stem":"社会工作者在医院服务一名重症患者，下列做法正确的是？","subject":"社会工作实务（初级）","type":"single"},{"analysis":"实务案例（尤其主观题）按点给分，要求介入措施动作化、可核查、有时限、有数量，并体现专业方法（如评估风险、转介机制）。","answer":"B","chapter":"社工实务·学校医务企业与套路","difficulty":2,"explain":{"A":"表述笼统，缺少具体方式、频次与专业判断要素。","C":"属情感性表述，缺乏专业方法与可核查动作。","D":"目标模糊且未说明具体做法与转介安排。"},"id":"sw-06-003","options":["加强心理关怀，做好情绪疏导","每周开展一次个别会谈，运用倾听与同理回应对其被抛弃感，并评估抑郁与自杀风险，必要时转介精神卫生机构","多关心服务对象，让他感受到温暖","尽力帮助服务对象解决心理问题"],"source":"chapter","stem":"在实务案例题作答时，把「提供心理支持」写成得分动作，下列表述最恰当的是？","subject":"社会工作实务（初级）","type":"single"},{"analysis":"社会政策以政府为主体，通过福利性资源分配满足社会成员基本需要、解决与预防社会问题、促进社会公平与社会整合。","answer":"B","chapter":"社工法规·政策与体系","difficulty":2,"explain":{"A":"社会政策的主体是政府，企业与社会组织是参与者。","C":"社会政策覆盖面较广（教育、医疗、住房、就业等），并非只面向困难群体。","D":"追求利润最大化是市场行为的目标，与社会政策的福利性、公平性目标相反。"},"id":"fgz-01-001","options":["社会政策以企业为实施主体","社会政策是政府为满足社会成员基本需要、解决社会问题、促进社会公平而制定的行动准则与制度安排","社会政策只面向困难群体，不涉及普通社会成员","社会政策的目标是追求利润最大化"],"source":"chapter","stem":"关于社会政策，下列说法正确的是？","subject":"社会工作法规与政策（中级）","type":"single"},{"analysis":"我国法规体系效力层级为：宪法 \u003e 法律 \u003e 行政法规 \u003e 部门规章（以及地方性法规、地方政府规章等）。","answer":"B","chapter":"社工法规·政策与体系","difficulty":2,"explain":{"A":"宪法效力最高，法律高于行政法规。","C":"顺序完全颠倒，部门规章层级最低。","D":"宪法高于法律，行政法规高于部门规章。"},"id":"fgz-01-002","options":["行政法规—法律—宪法—部门规章","宪法—法律—行政法规—部门规章","部门规章—行政法规—法律—宪法","法律—宪法—部门规章—行政法规"],"source":"chapter","stem":"依据我国立法体制，下列形式中效力层级由高到低排列正确的是？","subject":"社会工作法规与政策（中级）","type":"single"},{"analysis":"社工可承担政策执行、服务传递、评估反馈、倡导与研究等角色；救助资格的行政审批属行政机关的法定职权，不属社工职责。","answer":"D","chapter":"社工法规·政策与体系","difficulty":2,"explain":{"A":"把政策落地为具体服务是社工的基本角色。","B":"通过服务发现政策执行问题并反馈，是社工的重要职能。","C":"为服务对象群体争取资源与制度改善、参与调研建议，属政策倡导与研究。"},"id":"fgz-01-003","options":["政策执行与服务传递","政策评估与反馈","政策倡导与研究","救助资格的行政审批"],"source":"chapter","stem":"社会工作者在社会政策过程中的角色不包括？","subject":"社会工作法规与政策（中级）","type":"single"},{"analysis":"特困人员救助供养须同时具备无劳动能力、无生活来源、无法定赡养抚养扶养义务人或其义务人无履行义务能力三项条件。","answer":"A","chapter":"社工法规·社会救助","difficulty":2,"explain":{"B":"家庭人均收入低于当地低保标准属于最低生活保障的认定条件。","C":"因突发事件导致基本生活暂时严重困难属于临时救助情形。","D":"因重大疾病支出致困属临时救助（支出型）或医疗救助的适用情形。"},"id":"fgz-02-001","options":["无劳动能力、无生活来源、无法定赡养抚养扶养义务人或其义务人无履行义务能力","家庭人均收入低于当地低保标准","因突发事件导致基本生活暂时严重困难","患有重大疾病且医疗支出较大"],"source":"chapter","stem":"纳入特困人员救助供养应当同时具备的条件是？","subject":"社会工作法规与政策（中级）","type":"single"},{"analysis":"临时救助面向因突发事件、意外伤害、重大疾病等导致基本生活暂时出现严重困难的家庭或个人，分急难型与支出型，程序相对简化，急难情形可先行救助后补办手续。","answer":"B","chapter":"社工法规·社会救助","difficulty":2,"explain":{"A":"临时救助与低保是两种不同制度，适用情形与认定标准不同。","C":"急难型临时救助强调及时性，可先行救助后补办手续。","D":"临时救助可采用发放救助金、实物救助以及转介其他救助等方式。"},"id":"fgz-02-002","options":["临时救助与最低生活保障是同一制度","临时救助主要针对因突发事件、意外伤害、重大疾病等导致基本生活暂时严重困难的家庭或个人","临时救助必须经过家庭经济状况长期核查后才能发放，不得先行救助","临时救助只能提供现金，不能转介其他救助"],"source":"chapter","stem":"关于临时救助，说法正确的是？","subject":"社会工作法规与政策（中级）","type":"single"},{"analysis":"救助资格与标准由民政等部门依法核定；社工的职能是政策宣讲、需求评估、协助申请、能力建设、资源链接与政策倡导。","answer":"B","chapter":"社工法规·社会救助","difficulty":2,"explain":{"A":"审批权属行政机关法定职权，社工无审批权。","C":"越权承诺会误导服务对象并损害专业公信力。","D":"代为签字可能构成虚假申报，属违规行为。"},"id":"fgz-02-003","options":["审核申请人家庭收入并决定是否批准低保","开展需求评估、协助申请、链接资源，并反馈执行中的制度性问题","向服务对象承诺一定能够获得救助","代替服务对象在申请表上签字确认"],"source":"chapter","stem":"社会工作者在社会救助服务中的恰当做法是？","subject":"社会工作法规与政策（中级）","type":"single"},{"analysis":"赡养人应当履行对老年人经济上供养、生活上照料和精神上慰藉的义务，照顾老年人的特殊需要；与老年人分开居住的应经常看望或问候。","answer":"B","chapter":"社工法规·特定人群","difficulty":2,"explain":{"A":"只给钱不陪伴不符合法定要求。","C":"生活照料不能替代经济供养与精神慰藉。","D":"精神慰藉是义务之一，但不能替代其他两项。"},"id":"fgz-03-001","options":["仅提供经济供养","经济上供养、生活上照料和精神上慰藉","仅提供生活照料","仅提供精神慰藉"],"source":"chapter","stem":"依据《老年人权益保障法》，家庭赡养人应当履行的义务是？","subject":"社会工作法规与政策（中级）","type":"single"},{"analysis":"密切接触未成年人的单位及其工作人员发现未成年人身心健康受到侵害、疑似受到侵害或面临其他危险情形的，负有强制报告义务，应立即向公安、民政、教育等部门报告。","answer":"B","chapter":"社工法规·特定人群","difficulty":2,"explain":{"A":"拖延观察会使未成年人持续处于危险中，违反强制报告要求。","C":"仅内部汇报不能替代向公安、民政、教育等部门的法定报告。","D":"仅约谈家长无法保护未成年人安全，也不能替代报告义务。"},"id":"fgz-03-002","options":["尊重家庭隐私，先观察一段时间再说","按强制报告制度立即向公安、民政、教育等部门报告，并保护未成年人安全","只向本机构负责人汇报即可","先约谈其家长要求改正"],"source":"chapter","stem":"社会工作者在工作中发现一名未成年人身上有多处可疑伤痕、情绪极度恐惧，其首要做法是？","subject":"社会工作法规与政策（中级）","type":"single"},{"analysis":"妇女在经期、孕期、产期、哺乳期受特殊保护，用人单位不得因结婚、怀孕、产假、哺乳等情形降低女职工工资、辞退或解除劳动合同。","answer":"C","chapter":"社工法规·特定人群","difficulty":2,"explain":{"A":"因怀孕降低工资属违法行为。","B":"因产假解除劳动合同属违法解除。","D":"限制哺乳时间侵害女职工合法权益。"},"id":"fgz-03-003","options":["因怀孕降低其工资","因产假与其解除劳动合同","依法保障其产假及相应待遇，不得因此降低工资或解除劳动合同","限制其哺乳时间"],"source":"chapter","stem":"用人单位对处于经期、孕期、产期、哺乳期的女职工，做法符合法律规定的是？","subject":"社会工作法规与政策（中级）","type":"single"},{"analysis":"用人单位自用工之日起即与劳动者建立劳动关系，已建立劳动关系未同时订立书面劳动合同的，应自用工之日起 1 个月内订立；超过 1 个月不满 1 年未订立的，应向劳动者每月支付二倍工资。","answer":"A","chapter":"社工法规·劳动就业","difficulty":2,"explain":{"B":"3 个月超出法定订立期限。","C":"6 个月超出法定订立期限，且会构成二倍工资责任。","D":"书面合同的订立期限自用工之日起算，与试用期是否届满无关。"},"id":"fgz-04-001","options":["自用工之日起 1 个月内","自用工之日起 3 个月内","自用工之日起 6 个月内","试用期满后 1 个月内"],"source":"chapter","stem":"某劳动者与用人单位建立劳动关系，用人单位最迟应当在多长时间内与其订立书面劳动合同？","subject":"社会工作法规与政策（中级）","type":"single"},{"analysis":"加班工资标准为：工作日延长工作时间不低于 150%；休息日安排工作又不能安排补休的不低于 200%；法定休假日安排工作的不低于 300%。","answer":"D","chapter":"社工法规·劳动就业","difficulty":2,"explain":{"A":"150% 适用于工作日延长工作时间。","B":"200% 适用于休息日安排工作且不能安排补休的情形。","C":"250% 不是法定标准，属干扰项。"},"id":"fgz-04-002","options":["150%","200%","250%","300%"],"source":"chapter","stem":"用人单位安排劳动者在法定休假日工作的，应支付不低于工资的？","subject":"社会工作法规与政策（中级）","type":"single"},{"analysis":"劳动争议可通过协商、调解、仲裁、诉讼解决，仲裁一般为诉讼的前置程序（一裁两审）；仲裁时效一般为 1 年，与争议事项有关的证据属于用人单位掌握管理的由用人单位提供。","answer":"B","chapter":"社工法规·劳动就业","difficulty":2,"explain":{"A":"劳动争议一般须先经仲裁，不能直接起诉。","C":"仲裁时效一般为 1 年，不是 3 个月。","D":"与争议事项有关的证据属用人单位掌握管理的，由用人单位承担举证责任。"},"id":"fgz-04-003","options":["劳动争议可以直接向法院起诉，无需经过仲裁","劳动争议处理途径为协商、调解、仲裁、诉讼，仲裁一般为诉讼的前置程序","劳动仲裁申请时效一律为 3 个月","劳动争议中所有举证责任均由劳动者承担"],"source":"chapter","stem":"关于劳动争议处理，说法正确的是？","subject":"社会工作法规与政策（中级）","type":"single"},{"analysis":"工伤保险由用人单位缴纳工伤保险费，职工个人不缴纳；工伤认定实行无过错补偿原则，除法定排除情形（故意犯罪、醉酒或吸毒、自残自杀）外，职工一般不因自身过失而丧失待遇。","answer":"B","chapter":"社工法规·社会保险","difficulty":2,"explain":{"A":"个人不缴纳工伤保险费。","C":"工伤保险不是双方分担，而是用人单位单方缴费。","D":"工伤保险实行无过错补偿原则，并非职工有过失即不享受待遇。"},"id":"fgz-05-001","options":["工伤保险费由职工个人缴纳","工伤保险费由用人单位缴纳，职工个人不缴费","工伤保险费由用人单位与职工平均分担","工伤保险实行过错责任，职工有过失即不享受待遇"],"source":"chapter","stem":"关于工伤保险，说法正确的是？","subject":"社会工作法规与政策（中级）","type":"single"},{"analysis":"在工作时间和工作岗位，突发疾病死亡或者在 48 小时之内经抢救无效死亡的，视同工伤（起算点一般为医疗机构的初次诊断时间，以现行规定为准）。","answer":"B","chapter":"社工法规·社会保险","difficulty":2,"explain":{"A":"24 小时不是法定界限。","C":"72 小时超出法定界限。","D":"7 日明显超出法定界限，属干扰项。"},"id":"fgz-05-002","options":["24 小时之内","48 小时之内","72 小时之内","7 日之内"],"source":"chapter","stem":"职工在工作时间和工作岗位突发疾病，经抢救无效死亡的情形，视同工伤的时间界限是？","subject":"社会工作法规与政策（中级）","type":"single"},{"analysis":"领取失业保险金一般须同时具备：缴费满 1 年、非因本人意愿中断就业、已办理失业登记并有求职要求。主动辞职一般属于因本人意愿中断就业，不符合条件。","answer":"D","chapter":"社工法规·社会保险","difficulty":2,"explain":{"A":"缴费满 1 年是法定条件之一。","B":"非因本人意愿中断就业是法定条件之一。","C":"办理失业登记并有求职要求是法定条件之一。"},"id":"fgz-05-003","options":["失业前用人单位和本人已按规定缴纳失业保险费满 1 年","非因本人意愿中断就业","已办理失业登记并有求职要求","本人主动辞职且不愿接受就业服务"],"source":"chapter","stem":"领取失业保险金应当具备的条件不包括？","subject":"社会工作法规与政策（中级）","type":"single"},{"analysis":"开展公开募捐应具有公开募捐资格；不具有公开募捐资格的组织或个人，可以与具有公开募捐资格的慈善组织合作开展公开募捐，由该慈善组织依法管理募得款物并公开信息。","answer":"B","chapter":"社工法规·治理慈善志愿","difficulty":2,"explain":{"A":"先募捐后补办资格属违规行为。","C":"公开募捐资格不能通过委托企业规避。","D":"以服务对象名义发布募捐信息可能侵害其权益且不符合规定。"},"id":"fgz-06-001","options":["可自行发起公开募捐，事后补办资格","应与具有公开募捐资格的慈善组织合作开展公开募捐","可委托企业代为公开募捐，无需任何资格","可以服务对象名义直接发布募捐信息"],"source":"chapter","stem":"某社会工作服务机构尚未取得公开募捐资格，希望通过网络平台向社会公众募捐。正确做法是？","subject":"社会工作法规与政策（中级）","type":"single"},{"analysis":"志愿服务坚持自愿、无偿、平等、诚信、合法原则；安排服务应与志愿者的年龄、身体、技能相适应，提供必要培训与安全保障，并如实记录服务情况、出具证明。","answer":"B","chapter":"社工法规·治理慈善志愿","difficulty":2,"explain":{"A":"志愿服务具有无偿性，不得按服务时长支付报酬。","C":"应根据需要提供培训与安全保障，不得安排不适当的志愿者承担高风险任务。","D":"不得向志愿者收取费用，也不得以志愿服务名义从事营利活动。"},"id":"fgz-06-002","options":["志愿服务可以有偿，志愿者可按服务时长领取报酬","志愿服务应遵循自愿、无偿、平等、诚信、合法原则","志愿者无需培训即可直接承担高风险服务","志愿服务组织可向志愿者收取管理费"],"source":"chapter","stem":"关于志愿服务，说法正确的是？","subject":"社会工作法规与政策（中级）","type":"single"},{"analysis":"社会工作在社区治理中承担需求评估、专业服务提供、社区社会组织培育赋能、居民议事协助、资源链接与志愿者管理等职能。","answer":"B","chapter":"社工法规·治理慈善志愿","difficulty":2,"explain":{"A":"居民委员会是基层群众性自治组织，社工不能替代其行使自治职能。","C":"居民动员与参与正是社区社会工作的核心内容之一。","D":"社会工作服务机构可通过政府购买服务方式承接社区服务项目。"},"id":"fgz-06-003","options":["社会工作者可替代居民委员会行使自治职能","社会工作以专业方法协助社区需求调研、社会组织培育与居民议事，并链接多方资源","社区治理中社会工作只负责执行行政任务，不参与居民动员","社会工作服务机构不得参与政府购买服务项目"],"source":"chapter","stem":"关于城乡社区治理中的社会工作角色，说法正确的是？","subject":"社会工作法规与政策（中级）","type":"single"},{"analysis":"中级实务要求目标可操作、可测量，写法为：时间 + 行为 + 数量/标准 + 验证方式，例如「8 周内通过每周 1 次家庭会谈，使亲子冲突由每周 5 次降至 2 次以内」。","answer":"A","chapter":"社工中级实务·通用过程深化","difficulty":3,"explain":{"B":"主题、意义与口号无法用于检验服务成效，不构成可测目标。","C":"这是问题分析的思路，不是目标写法。","D":"对象、方法与经费属于方案要素，不能替代可测目标。"},"id":"szz-01-001","options":["时间 + 行为 + 数量/标准 + 验证方式","主题 + 意义 + 口号","问题 + 原因 + 对策","对象 + 方法 + 经费"],"source":"chapter","stem":"中级实务中，服务目标写作的基本公式是？","subject":"社会工作实务（中级）","type":"single"},{"analysis":"中级实务要求预估既看风险也看优势：需识别个人能力、家庭与社区资源、保护因素（如支持关系、求助动机），并与服务对象共同确认预估结论。","answer":"B","chapter":"社工中级实务·通用过程深化","difficulty":3,"explain":{"A":"预估阶段尚未完成方案设计，直接实施属阶段跨越。","C":"结案协议在服务结束阶段签订。","D":"服务尚未开始或刚开始，不存在报告结束的问题。"},"id":"szz-01-002","options":["直接制定服务方案并开始实施","识别服务对象的优势、资源与保护因素，并评估风险","与服务对象签订结案协议","向所在机构报告服务已结束"],"source":"chapter","stem":"社会工作者在预估阶段除识别问题与需要外，还必须完成的重要工作是？","subject":"社会工作实务（中级）","type":"single"},{"analysis":"结案阶段包括总结回顾、巩固改变、制定复发应对计划、处理离别情绪以及安排跟进或转介；提前告知可减少突然结束带来的伤害。","answer":"B","chapter":"社工中级实务·通用过程深化","difficulty":3,"explain":{"A":"接案与建立关系发生在服务开始时。","C":"预估在服务前期进行。","D":"介入策略在计划阶段确定并实施。"},"id":"szz-01-003","options":["接案与建立关系","巩固改变与预防复发，并处理离别情绪","预估风险与社会支持","制定介入策略"],"source":"chapter","stem":"服务即将结束时，社会工作者提前告知结案时间、与服务对象回顾改变并制定复发应对计划。这主要体现结案阶段的哪项任务？","subject":"社会工作实务（中级）","type":"single"},{"analysis":"四步结构（界定问题与需要—理论依据与伦理—介入策略—评估与跟进）能覆盖评分点，且便于阅卷按点给分。","answer":"A","chapter":"社工中级实务·案例分析结构","difficulty":3,"explain":{"B":"缺少分析、介入与评估，无法覆盖评分要点。","C":"仅写介入策略会缺失问题分析、理论依据与评估，篇幅与要点均不足。","D":"只有理论没有可执行措施，属悬空作答。"},"id":"szz-02-001","options":["问题界定与需要分析 → 理论依据与价值伦理 → 介入策略与具体行动 → 评估与跟进","背景介绍 → 个人感受 → 结论","只写介入策略即可","只写理论分析，不写具体措施"],"source":"chapter","stem":"中级实务案例分析题的推荐答题结构是？","subject":"社会工作实务（中级）","type":"single"},{"analysis":"此类题目应采用三段式：先明确判断（恰当/不恰当），再写依据（违反或符合哪条价值、伦理守则或法规），最后写正确做法（具体动作）。","answer":"B","chapter":"社工中级实务·案例分析结构","difficulty":3,"explain":{"A":"只有判断没有依据与正确做法，得分很低。","C":"缺少明确判断，不符合题目要求。","D":"顺序颠倒且个人感想不属评分要点。"},"id":"szz-02-002","options":["只写「不恰当」即可","判断 + 依据（价值/伦理/法规）+ 正确做法","只写正确做法，不作判断","先写正确做法，再补充个人感想"],"source":"chapter","stem":"题干要求回答「社会工作者以上做法是否恰当？请说明理由」。规范的答法是？","subject":"社会工作实务（中级）","type":"single"},{"analysis":"中级实务按点给分，应分点编号、先总后分、使用专业术语并把措施动作化；多写一般不倒扣（明显自相矛盾除外），只写理论名称无法得分。","answer":"B","chapter":"社工中级实务·案例分析结构","difficulty":3,"explain":{"A":"过于简短会遗漏得分点，反而是主要失分原因。","C":"理论必须与实际案例对应展开才能得分。","D":"一般多写不倒扣，关键是不要自相矛盾。"},"id":"szz-02-003","options":["答案越简短越好，便于阅卷","分点编号、层次清晰、专业术语到位，动作化表述比空话更易得分","只写理论名称即可获得理论分","多写会倒扣分，因此不确定的内容不要写"],"source":"chapter","stem":"下列关于按点给分科目作答策略的说法，正确的是？","subject":"社会工作实务（中级）","type":"single"},{"analysis":"方案设计八要素为背景与问题陈述、目标、服务对象、服务策略、实施步骤、资源配置、评估方法与风险应对，缺项即视为结构不完整。","answer":"A","chapter":"社工中级实务·方案设计","difficulty":3,"explain":{"B":"缺少目标、策略、步骤、评估等核心要素。","C":"缺少对象、策略、资源与风险应对。","D":"缺少问题背景、策略、资源与评估方法。"},"id":"szz-03-001","options":["背景与问题、目标、服务对象、服务策略、实施步骤、资源配置、评估方法、风险与应对","名称、口号、经费、人员","问题、原因、对策、总结","目标、活动、照片、总结"],"source":"chapter","stem":"完整的服务方案设计应包含的八要素是？","subject":"社会工作实务（中级）","type":"single"},{"analysis":"可持续性应落到「人留下、机制留下、资源留下」三项具体安排，并可写明技术（台账与规范）交接。","answer":"B","chapter":"社工中级实务·方案设计","difficulty":3,"explain":{"A":"表述空泛，未说明如何维持。","C":"依赖个别社工长期无偿服务不可持续，也不符合项目管理要求。","D":"只有愿望没有机制与资源安排。"},"id":"szz-03-002","options":["项目结束后由社区自行维持","项目期内培育居民骨干、形成工作机制与流程、争取固定场地与经费支持","由社工长期无偿继续服务","仅在总结报告中写明希望长期开展"],"source":"chapter","stem":"在方案中体现「可持续性」，最恰当的写法是？","subject":"社会工作实务（中级）","type":"single"},{"analysis":"招募与筛选标准体现小组同质性与目标匹配，知情同意与保密规范保障组员权益，个别跟进机制用于应对情绪危机与退出倾向，均是专业方案的重要组成。","answer":"A","chapter":"社工中级实务·方案设计","difficulty":3,"explain":{"B":"仅有活动名称与时间无法体现目标、策略与专业保障。","C":"经费只是方案中的资源要素之一。","D":"个人感受不属方案内容。"},"id":"szz-03-003","options":["组员招募与筛选标准、知情同意、保密规范与个别跟进机制","只写活动名称与时间","只写经费预算","只写社工个人感受"],"source":"chapter","stem":"小组工作方案设计中，下列属于专业细节且能体现服务规范的是？","subject":"社会工作实务（中级）","type":"single"},{"analysis":"系统理论关注子系统之间的互动循环，强调将「谁对谁错」的线性归因转化为可改变的互动模式，通过调整沟通规则与行为回应打断循环。","answer":"B","chapter":"社工中级实务·理论应用","difficulty":3,"explain":{"A":"单一归因属于线性因果，不符合系统理论视角。","C":"把责任归于单一成员无助于理解互动模式。","D":"系统视角恰恰认为通过调整互动可以改善家庭功能。"},"id":"szz-04-001","options":["父亲教育方式是唯一原因","这是循环因果的互动模式，介入点在于打断循环","儿子应独自承担全部责任","问题无法通过家庭介入改善"],"source":"chapter","stem":"社会工作者分析「儿子晚归—父亲斥责—儿子更晚归—父亲加强控制」这一现象时，运用系统理论应重点指出？","subject":"社会工作实务（中级）","type":"single"},{"analysis":"优势视角强调发掘服务对象的优势、资源、潜能与抗逆力，包括技能、经验、支持网络与过往成功经历，以此作为介入支点。","answer":"B","chapter":"社工中级实务·理论应用","difficulty":3,"explain":{"A":"问题视角侧重缺陷与困难，与题干做法相反。","C":"医学模式把问题归因于个人缺陷与病理。","D":"标签理论关注污名化如何导致二次越轨。"},"id":"szz-04-002","options":["问题视角","优势视角","医学模式","标签理论"],"source":"chapter","stem":"一名因工伤致残、失业两年的服务对象前来求助，社会工作者首先梳理其职业资格、工作经历、家庭支持与既往成功经验。这体现的视角是？","subject":"社会工作实务（中级）","type":"single"},{"analysis":"危机介入强调及时处理、限定目标、输入希望、提供支持、恢复自尊与培养自主能力；危机状态下不宜开展长期成长性服务或深度分析。","answer":"B","chapter":"社工中级实务·理论应用","difficulty":3,"explain":{"A":"成长小组属发展性服务，应在危机稳定后开展。","C":"危机阶段应聚焦当下稳定，深度分析不符合时序要求。","D":"危机介入仍需尊重自决，逐步交还决策权。"},"id":"szz-04-003","options":["在危机中优先开展长期成长小组","先及时处理与限定目标、输入希望、提供支持，再恢复自尊并培养自主能力","先做深度心理分析以查明童年经历","由社工代替服务对象作出全部决定"],"source":"chapter","stem":"危机介入模式中，下列做法符合其步骤要求的是？","subject":"社会工作实务（中级）","type":"single"},{"analysis":"家庭暴力存在权力与控制关系，不属于普通家庭矛盾：应安全优先，评估风险、制定安全计划、告知报警与人身安全保护令等途径，并提供庇护与支持。","answer":"B","chapter":"社工中级实务·领域深化","difficulty":3,"explain":{"A":"以调解方式处理家暴会忽视权力不对等与持续风险。","C":"劝导忍耐会使受害人持续处于危险中。","D":"未经同意向他人了解并公开细节违反保密与隐私保护原则。"},"id":"szz-05-001","options":["以调解方式促使双方和好","先评估安全风险、制定安全计划并告知法律途径，尊重受害人自决，不做调解","建议受害人为家庭完整而忍耐","未经同意向邻居了解情况并公开事件细节"],"source":"chapter","stem":"在家庭暴力案例中，社会工作者下列做法正确的是？","subject":"社会工作实务（中级）","type":"single"},{"analysis":"照护者倦怠是独立议题，需要通过喘息服务（短期托养、日间照料）、照护技能指导与照顾者支持小组来维持照护的可持续性。","answer":"B","chapter":"社工中级实务·领域深化","difficulty":3,"explain":{"A":"仅有知识宣传无法缓解照护压力。","C":"建议辞职会加剧经济与心理风险，不符合专业判断。","D":"照护责任应通过家庭协商与社会支持分担，而非要求个人独立承担。"},"id":"szz-05-002","options":["仅提供疾病知识宣传单","提供喘息服务、照护技能指导与照顾者支持小组","建议其辞去工作全职照护","要求其自行承担全部照护责任"],"source":"chapter","stem":"为一位照护患阿尔茨海默病母亲的家属提供服务，下列最需要的专业支持是？","subject":"社会工作实务（中级）","type":"single"},{"analysis":"儿童保护应坚持儿童利益最大化与最小伤害原则：先保护安全，依法向公安、民政、教育等部门报告，同时评估家庭监护能力并提供家庭教育指导与长期跟进。","answer":"B","chapter":"社工中级实务·领域深化","difficulty":3,"explain":{"A":"拖延会使儿童持续处于危险之中，违反强制报告义务。","C":"仅批评教育无法保障儿童安全，也不能替代报告程序。","D":"监护安排需依法进行，社工不能自行长期隔离儿童而不履行法定程序。"},"id":"szz-05-003","options":["先观察一段时间再决定是否报告","优先保护儿童安全，依法履行强制报告义务，并开展监护能力评估与家庭教育指导","仅对家长进行批评教育","将儿童长期隔离且不告知监护人"],"source":"chapter","stem":"在儿童保护案例中，社会工作者发现儿童疑似遭受家庭暴力伤害，正确做法是？","subject":"社会工作实务（中级）","type":"single"},{"analysis":"案例题评分通常包含优势与资源识别的独立得分点，只写问题会明显丢分；分点编号、专业术语与评估指标都是加分做法。","answer":"B","chapter":"社工中级实务·演练与失分点","difficulty":3,"explain":{"A":"分点编号有助于阅卷找到得分点，是加分项。","C":"恰当使用专业术语是得分要求。","D":"写出评估指标是评估部分的必要内容。"},"id":"szz-06-001","options":["分点编号过于清晰","只列出问题与缺陷，遗漏服务对象的优势与资源","使用了专业术语","写了评估指标"],"source":"chapter","stem":"中级实务案例题最常见的失分点是？","subject":"社会工作实务（中级）","type":"single"},{"analysis":"介入顺序应遵循先安全→再情绪→再关系→后能力的逻辑：危机状态下首要任务是风险处置与安全保护，其次稳定情绪，然后处理关系与环境，最后进行能力建设与长期发展。","answer":"B","chapter":"社工中级实务·演练与失分点","difficulty":3,"explain":{"A":"能力建设与生涯规划属发展性服务，不能先于安全与情绪处置。","C":"关系调解前必须先完成风险与安全评估。","D":"危机状态下同时铺开多项服务会分散资源、延误关键处置。"},"id":"szz-06-002","options":["先做能力建设与生涯规划，再处理情绪","先保证安全与风险处置，再稳定情绪、缓解关系压力，最后开展能力建设","先做家庭关系调解，再评估风险","同时开展所有服务以提高效率"],"source":"chapter","stem":"题干给出服务对象处于自杀风险或紧急危机状态时，答案的介入顺序应为？","subject":"社会工作实务（中级）","type":"single"},{"analysis":"中级实务按点给分，措施须动作化并可核查（谁、做什么、频次、预期成效），「加强关爱、多沟通」无法作为得分点，属常见空话式表述。","answer":"B","chapter":"社工中级实务·演练与失分点","difficulty":3,"explain":{"A":"问题不在于概念层级，而在于表述空泛。","C":"该表述并未使用术语，不存在术语错误。","D":"表述内容未涉及保密问题，主要缺陷是可执行性不足。"},"id":"szz-06-003","options":["使用了下位概念","缺乏可执行的具体动作与责任分工，属空话式表述","出现了专业术语错误","违背了保密原则"],"source":"chapter","stem":"某答案写「社工应加强关爱，多与服务对象沟通，帮助其解决问题」。该表述的主要问题是？","subject":"社会工作实务（中级）","type":"single"}],"cert":"shegong","chapters":[{"name":"社工中级实务·通用过程深化","title":"第 1 章 · 中级通用过程的六阶段深化","url":"/shegong/books/shiti-zhongji/sz-01-tongyong-shenhua/"},{"name":"社工实务·通用过程","title":"第 1 章 · 社会工作实务的通用过程","url":"/shegong/books/shiti/sw-01-tongyong/"},{"name":"社工综合·内涵与要素","title":"第 1 章 · 社会工作的内涵与构成要素","url":"/shegong/books/zonghe/zh-01-neihan/"},{"name":"社工法规·政策与体系","title":"第 1 章 · 社会政策与社会工作法规体系","url":"/shegong/books/fagui/fg-01-zhengce-tixi/"},{"name":"社工实务·儿童青少年","title":"第 2 章 · 儿童与青少年社会工作","url":"/shegong/books/shiti/sw-02-ertong-qingshaonian/"},{"name":"社工中级实务·案例分析结构","title":"第 2 章 · 案例分析题的答题结构与评分逻辑","url":"/shegong/books/shiti-zhongji/sz-02-anli-jiegou/"},{"name":"社工综合·价值观与伦理","title":"第 2 章 · 社会工作价值观与专业伦理","url":"/shegong/books/zonghe/zh-02-jiazhiguan/"},{"name":"社工法规·社会救助","title":"第 2 章 · 社会救助法规与政策","url":"/shegong/books/fagui/fg-02-jiuzhu/"},{"name":"社工综合·人类行为与环境","title":"第 3 章 · 人类行为与社会环境","url":"/shegong/books/zonghe/zh-03-renlei-xingwei/"},{"name":"社工中级实务·方案设计","title":"第 3 章 · 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社会保险法规与政策","url":"/shegong/books/fagui/fg-05-shehui-baoxian/"},{"name":"社工实务·救助优抚家庭","title":"第 5 章 · 社会救助、优抚安置与家庭社会工作","url":"/shegong/books/shiti/sw-05-jiuzhu-youfu-jiating/"},{"name":"社工法规·治理慈善志愿","title":"第 6 章 · 基层治理、慈善与志愿服务法规与政策","url":"/shegong/books/fagui/fg-06-zhili-cishan-zhiyuan/"},{"name":"社工实务·学校医务企业与套路","title":"第 6 章 · 学校、医务、企业、社区社会工作与答题套路","url":"/shegong/books/shiti/sw-06-xuexiao-yiliao-qiye-taolu/"},{"name":"社工综合·社区与行政","title":"第 6 章 · 社区工作方法与社会工作行政","url":"/shegong/books/zonghe/zh-06-shequ-xingzheng/"},{"name":"社工中级实务·演练与失分点","title":"第 6 章 · 综合演练与高频失分点","url":"/shegong/books/shiti-zhongji/sz-06-yanlian-shifendian/"}],"practiceUrl":"/shegong/practice/"}